（中央社記者陳至中台北11日電）教育部今天在彰化舉辦115年度專業輔導人員研習，將「複雜性創傷療育」作為主軸，由學者專家授課，引導學校人員辨識、同理學生的創傷反應，進而提供適切的輔導處置。
複雜性創傷（C-PTSD）是指長期且反覆發生的心理創傷，而非源於單一事件，例如童年虐待、人際疏遠等。複雜性創傷可能影響學生的學習和成長，創傷復原已成為心理健康領域的重要議題。
教育部於本月10日、11日在彰化舉辦「115年度專業輔導人員在職訓練研習」，邀請全國約50名具備心理師、社工師證書的專業輔導人員參與。特別邀請台北教育大學心理與諮商系教授孫頌賢講授「在碎片中看到光：複雜性創傷的理解與復元地圖」。
孫頌賢在研習中，講授複雜性創傷的形成及創傷個案辨識，引導專業輔導人員能重視學生的童年、家庭成長背景，進一步同理學生的創傷反應及行為表現。
他也介紹多重迷走神經理論，進而理解創傷個案學生的世界，讓輔導人員靠近學生的創傷經驗，提供輔導協助及支持。第二天課程則著重於創傷晤談技巧與實務策略，強化輔導人員面對創傷個案的諮商能力。
教育部表示，將持續補助學生輔導諮商中心經費，透過定期的專業研習，增進輔導人員因應各類學生發展處遇的能力，進而促進學生身心健康發展。（編輯：李亨山）1150911